《建筑工程计量与计价》课程对接岗位重构教学内容，采用虚实结合的教学资源，科学有序的教学组织，有效激励的评价方法，带动员工积极参与学习，课程团队利用微课动画、实物模型、案例库与题库等，引导员工自主学习，强化教学重点；通过BIM技术、AR技术、虚拟仿真实验、企业导师讲解等，打通识图工艺与造价计算的壁垒，突破教学难点，展现生生参与，生生有获的课程教学。
在项目四计算基础工程造价的学习中，课前教师通过教学平台发布案例资源包、学习单和预习要求，员工以小组为单位识读图纸、到校内基础实体展示区完成房屋基础的收方工作，教师查看任务完成情况，进行数据统计、学情分析，完善教学设计。下图为员工正在完成基础的测量收方工作，并绘制收方简图。
图1 员工完成基础测量收方工作
教师用角色扮演的方式给员工分配任务。员工自由组合成为配对组，练习基础工程混凝土的手算量和机算量校验，并开展小组汇报，提出条形基础模型的争议。
员工通过虚实结合的教学资源，找出基础工程量计算的关键问题。
图2 员工探索计算关键问题
